Pedagogika „sprzyjająca” a zasoby indywidualne ucznia i nauczyciela

Apply

Pedagogika „sprzyjająca” a zasoby indywidualne ucznia i nauczyciela

Journal Title: "Konteksty Kształcenia Muzycznego" - Year 2015, Vol 2, Issue 1

Abstract

Autorka, odwołując się do istniejącego stanu, przeprowadzonych badań i własnego doświadczenia w nauczaniu gry na instrumencie, próbuje dokonać weryfikacji stylów pracy, typów nauczycieli, znaczenia relacji uczeń – nauczyciel. Zwraca uwagę na rzeczywisty zakres kompetencji pedagoga i jego wpływu na ucznia. Autorka poszukuje odpowiedzi na pytania: jak powinna wyglądać optymalna pedagogika instrumentalna? co powinno stanowić jej treść? jakie czynniki powinny ją determinować? Odwołuje się do roli i zadań stojących przed uczniem i nauczycielem, a także ich zasobów indywidualnych. Proponuje wdrożenie kompleksowych działań dydaktycznych, metodycznych, wychowawczych. Na tej podstawie proponuje model pracy, który określa mianem pedagogiki „sprzyjającej”, wskazując na potrzebę łączenia i przenikania się typów nauczycieli i stylów pracy, jako czynników, które mogą odegrać kluczową rolę we wszechstronnym rozwoju ucznia.

Authors and Affiliations

Monika Welc

Keywords

EP ID EP79403
DOI 10.6504/2392277X.1165080
Views 119
Downloads 0