ПІДГОТОВКА ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ДО ІННОВАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ: ПРОЕКТ «АКАДЕМІЯ ІННОВАЦІЙНОГО РОЗВИТКУ ОСВІТИ»
Journal Title: Український педагогічний журнал - Year 2016, Vol 4, Issue 4
Abstract
★У статті розглядаються можливі варіанти мобільної підготовки педагогічних працівників до інноваційної діяльності в системі загальної середньої освіти. Показано, що така підготовка може бути ефективною, якщо вона реалізується на засадах інноваційного проектування з використанням діяльнісної технології навчання, а також організації професійних онлайн-спільнот, мереж для активної взаємодії, наукової підтримки і обміну інноваційним педагогічним досвідом.★В статье рассматриваются вопросы инновационного проектирования моделей мобильной подготовки педагогов к инновационной деятельности в системе общего среднего образования. Показа- но, что такая подготовка может быть эффективной, если она реализуется на основе деятельностной и компетентностной технологий обучения, наряду с организацией профессиональных онлайн-сообществ, сетей для активного взаимодействия в области инновационной, проектной деятельности, научной поддержки, образовательного консалтинга и обмена лучшим, эффективным педагогическим опытом. Автором статьи разработана и проходит экспериментальную проверку модель подготовки педагогов к инновационной деятельности – «Академия инновационного развития образования». В статье кратко описана ее структура в виде основных составляющих центров, реализующих основные направления подготовки педагогов к инновационной деятельности. Особое внимание уделено центру электронного образования, основная деятельность которого осуществляется через профессиональное образовательное сообщество. Такое сообщество со специально разработанной структурой и механизмами его развития, внутренней и внешней коммуникации открывает новые возможности для наиболее оперативного и эффективного процесса обучения и взаимодействия педагогов между собой, тьюторами, тренерами, экспертами и другими участниками процесса инновационной деятельности в образовании, создании новых современных проектов и технологий обучения.★The basis of this study is developing new approaches to teachers’ training for innovation and projects activities. This research on project innovation patterns of teachers training for innovations is carried out according to the innovation activity, defined by the Law of Ukraine on the Higher Education. The purpose of the project is providing scientific basis, development and experimental verification of the new comprehensive model. The project is realized in the interaction of five centers that represent the main activities. These are: the Center of Innovation Training, Educational Consulting Center, the Center of Educational Expertise, the Center of e-Education, Publishing Center. Each of them is specialized in solving specific problems of teachers and educators. The author of the article gives her own vision of the program as a professional online educational community “AIED”. It is being created to connect teachers, trainers, educational managers and other experts in the field of education into a single professional online network. The project assists in solving the most acute routine problems in teachers’ and educators’ professional activity. The author emphasizes on the implementation of the project “Academy of Innovation Education Development” as the one providing implementation the strategy of the national education policy realized in the aspects of innovation development, shaping teacher’s competent and developed personality. The goal of the article is suggested to be achieved by means of presenting teachers educational innovations, giving them scientific support in the implementation of those and involving teachers to be active in the innovation educational projects. It can be realized under conditions such as listed in the article. They are: the search for effective adults’ teaching methods, providing their professional and psychological readiness for the new needs of the labor market, creative thinking, self-perfection, effective communication in professional on-line communities and innovation teaching practices exchange.★
Authors and Affiliations
Тамара Пушкарьова
Keywords
Related Articles
- EP ID EP309895
- DOI -
- Views 190
- Downloads 0
COMPARATIVE EDUCATION IN THE USA
★ Статтю присвячено питанню становлення та розвитку порівняльної педагогіки у Сполучених Штатах Америки; у роботі ґрунтовно висвітлено проблеми історії компаративної педагогіки як окремої наукової площини; досліджено міс...
ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОЧНІ ЗАСАДИ ПРОЕКТУВАННЯ ЗМІСТУ ТЕХНОЛОГІЧНОЇ ОСВІТИ УЧНІВ СЕРЕДНЬОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ
★ У статті з’ясовуються засадничі положення, принципи, основні поняття, наукові підходи до проектування змісту технологічної освіти учнів середньої загальноосвітньої школи. Технологічна освіта розглядається як складова п...
ІННОВАЦІЙНИЙ РОЗВИТОК ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ЯК ОБ’ЄКТ ОЦІНЮВАННЯ
★ Розглянуто важливі теоретико-методичні аспекти оцінювання інноваційного розвитку загальноосвітнього навчального закладу. На основі аналізу наукової літератури, визначення суттєвих видових ознак уточнено поняття «іннова...
Досвід розвитку початкової освіти в країнах ЄС – джерело модернізації початкової освіти в Україні
★У статті розглядаються основні напрями реформування початкової освіти в державах-членах ЄС у ХХІ столітті та можливості використання позитивного європейського досвіду в розбудові нової української школи. Аналіз спільних...
DEVELOPMENT
★ У статті обґрунтовується взаємозв’язок між характером розвитку порівняльної педагогіки в Україні та суспільно-політичним контекстом. Цей взаємозв’язок простежено, починаючи від зародження «порівняльних» ідей в Україні...