Prisustvo muzičkih elemenata u nastavi španskog kao stranog jezika
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2024, Vol 73, Issue 2
Abstract
Ovaj članak ima za cilj da analizira prisustvo muzičkih elemenata kao i značaj muzike u procesu učenja stranog jezika sa fokusom na nastavu španskog kao stranog jezika. Muzika i jezik imaju brojne zajedničke karakteristike koje su prepoznatljive kroz ritam, melodiju, intonaciju, dinamiku i predstavljaju vid neprekidne međusobne komunikacije. Muzika stimuliše aktivnost desne hemisfere mozga, čime podstiče kreativnost i maštu kao ključne motivatore u procesu učenja. Naše istraživanje se bavi analizom prisustva elemenata koji su u vezi s muzikom u udžbenicima koji se koriste u nastavi španskog kao stranog jezika na Filozofskom fakultetu u Novom Sadu. Kvantitativnom analizom izdvojeni su primeri koji predstavljaju muzički sadržaj ili upućuju na muzičke elemente u okviru nastave. Cilj rada je identifikovati koji muzički sadržaji postoje u udžbenicima i na kom nivou učenja španskog kao stranog jezika (A1-B2), ali i koje se jezičke kompetencije i veštine razvijaju uz pomoć pronađenih sadržaja. Osnovna hipoteza ovog istraživanja je da će muzički sadržaji biti zastupljeniji na nižim nivoima učenja kada se očekuje da učenik memoriše veliki broj novih reči i gramatičkih konstrukcija. Analiza korpusa je pokazala da muzika u nastavi stranog jezika podstiče razvijanje leksike i sticanje kulturoloških znanja. Rezultati ovog istraživanja potvrđuju da se muzički sadržaji mogu koristiti radi uvežbavanja i usavršavanja kako receptivnih tako i produktivnih jezičkih veština, te u svrhu razvijanja i bogaćenja leksičke, gramatičke i interkulturne kompetencije učenika, naročito na nižim nivoima učenja. Uz pomoć muzike se može poboljšati izgovor, uvežbati intonacija, proširiti leksički fond, usvojiti gramatičke strukture i razumeti kultura drugog.
Authors and Affiliations
Maričić Mesarović Sanja, Matović Mirjana
Keywords
Related Articles
- EP ID EP746194
- DOI 10.5937/nasvas2402187M
- Views 30
- Downloads 0
Povezanost nivoa metakognitivnih sposobnosti učenika i obrazovnih ishoda u kognitivnom području
Cilj istraživanja prikazanog u ovom radu je analiza povezanosti nivoa metakognitivnih sposobnosti učenika i obrazovnih ishoda u kognitivnom području. Istraživanje je sprovedeno na uzorku od 746 ispitanika oba pola, učeni...
Profesionalno delovanje pedagoga u vaspitno-obrazovnoj praksi - put ka ostvarivanju ciljeva održivog razvoja
U radu se polazi od sagledavanja profesije pedagog u savremenom društvu i navode se izazovi sa kojima se suočava pedagog u vaspitno-obrazovnoj praksi, sa posebnim osvrtom na aktivnosti rada kojima pedagozi žele da posveć...
Pedagoške implikacije komercijalizacije igrališta za decu ranog uzrasta u gradu
U radu se polazi od stanovišta da su dizajnirani prostori za igru dece (igrališta i igraonice) društveno i kulturno oblikovani, te da odražavaju odnos društva prema detinjstvu i određenu sliku o detetu, kao i da sami pro...
Faktorska struktura i konvergentna validnost upitnika matematičke anksioznosti za učenike srednjih škola
U fokusu ovog rada je ispitivanje karakteristika Upitnika matematičke anksioznosti kod učenika srednjih škola. Cilj istraživanja bio je utvrđivanje faktorske strukture ovog upitnika i njegove konvergentne validnosti. Uzo...
Who is Lying and Who is Telling the Truth? The Role of Education in the Development of Understanding of Lies
Lying is a common phenomenon that becomes a part of human life from a certain point in individual development. In many cases, it is through poorly chosen educational methods that children learn to lie. When family or s...