Професійна ідентичність як фактор формування англомовної комунікативної компетентності майбутніх моряків
Journal Title: Іноземні мови - Year 2017, Vol 92, Issue 4
Abstract
Здійснено аналіз проблеми взаємозв’язку та взаємозалежності процесів становлення професійної ідентичності майбутніх моряків та формування їхньої професійної англомовної комунікативної компетентності. Досліджено фактори, що позначаються на особливостях перебігу вказаних процесів. Проаналізовано етапи становлення професійної ідентичності в їх кореляції з поступальністю навчального процесу в морському ВНЗ взагалі та специфікою навчання англійської мови зокрема. Розглянуто індивідуально детерміновані статуси та рівні професійної ідентичності та специфіку їх прояву в професійній англомовній комунікативній компетентності майбутніх моряків. Еволюційні зміни під час становлення професійної ідентичності охарактеризовано через призму її комунікативної складової та визнано діями з встановлення професійної комунікативної ідентичності, що мають безпосередній вплив на комунікативну компетентність майбутніх фахівців. Abstract. Introduction. Professional identity being developed in the process of professional education and professional competency active development is the result of the conscious recognition of the self as having the identity with a chosen profession and professional community specific to it. Related to the professional environment adaptation and professional experience structuring as well as profession outlook prediction etc., it makes prospective specialists feel confident about their self-effectiveness in profession being aware of the competency indicators and measures. The importance of Maritime English communicative competency for future seafarers, officially recognized by the International Maritime Organization (IMO) as one of the major factors in safe navigation, makes their professional identity communicative component urgent, considering its transformative effect on their speech habits as is also communication culture. Purpose. To analyze the mutual relationship problem of future seafarers’ professional identity and their Maritime English communicative competency development. Methods. Reviewing scientific literature relevant to prospective seafarers’ professional identity, professional competency and Maritime English communicative competency development. Interconnection and interdependence determination between the specified processes. Results. The research findings on the problem of mutual relationship between the prospective seafarers’ professional identification and Maritime English communicative competency development are presented. Determinants of the specified processes peculiarities are investigated. The stages of the professional identity development associated with the educational process continuum in the maritime higher education institutions in general, and the English language teaching specifics in particular are analyzed. Individual deterministic statuses and levels of professional identity are examined, as well as the specific nature of their development in future seafarers’ Maritime English communicative competency. Evolutionary changes in professional identity development are characterized through the prism of its communicative component and considered as actions on professional communicative identification directly affecting the future specialists’ communicative competency. Professional communicative identity is defined as the result of the self-identification of one’s communication skills and habits, abilities and knowledge as well as experience of effective English-language professional communication in compliance with communication traditions and standards. Conclusion. The prospective seafarers’ Maritime English communicative competency development by reference to the peculiarities of their professional identification couple positively on the two factors of future specialists’ professional growth.
Authors and Affiliations
Наталія Огородник
Keywords
Related Articles
- EP ID EP274741
- DOI 10.32589/im.v0i4.122595
- Views 185
- Downloads 0
Особливості оцінювання якості навчальних досягнень школярів у контексті багатомовної освіти у країнах Європи
У статті розглянуто особливості оцінювання багатомовної компетентності європейських школярів. Автором представлено поняття "багатомовна компетентність особистості", окреслено відмінності в об’єктах оцінювання у процесі н...
Проблемы межкультурной коммуникации и подготовка переводчиков
У статті розглянуто цілі, завдання і зміст міжкультурної підготовки майбутніх перекладачів, сформульовано робоче визначення міжкультурного спілкування, розглянуто особливості діяльності перекладача як мовного і міжкульту...
Принципи диференційованого навчання професійно орієнтованого англомовного спілкування майбутніх ІТ-фахівців
Предметом дослідження даної статті є принципи диференційованого навчання майбутніх фахівців з інформаційних технологій (ІТ) професійно орієнтованого англомовного спілкування. Аналіз останніх досліджень і публікацій показ...
Психологічні особливості формування англомовної професійно орієнтованої лексичної компетентності в аудіюванні майбутніх музикантів
У цій статті охарактеризовано психологічні ме- ханізми аудіювання, які сприяють формуванню у фахівців музичної сфери англомовної профе- сійно орієнтованої лексичної компетентності в аудіюванні. Проаналізовано особливості...
Teaching future teachers of French the monologue speech by means of multimedia report
The article deals with the developing students’ competence in the monologue speech by means of the multimedia report. The aim and content of teaching monologue speech at the university in the level B1/ B2 are defined. Th...