Особливості оцінювання якості навчальних досягнень школярів у контексті багатомовної освіти у країнах Європи
Journal Title: Іноземні мови - Year 2015, Vol 81, Issue 1
Abstract
У статті розглянуто особливості оцінювання багатомовної компетентності європейських школярів. Автором представлено поняття "багатомовна компетентність особистості", окреслено відмінності в об’єктах оцінювання у процесі навчання іноземних мов та багатомовній освіті. Визначено, що політика мовного оцінювання є втіленням мовної політики і може бути засобом дискримінації, а тому вимагає особливої уваги. З’ясовано, що оцінювання багатомовної компетентності в Європі пов’язано з готовністю мобілізувати багатомовний репертуар особистості для навчання і життя у соціумі. Зроблено висновок про те, що формувальне оцінювання багатомовної компетентності у школах країн Європи забезпечене інструментарієм для його успішного функціонування. Наведено обов’язкові риси процедури оцінювання якості навчальних досягнень школярів у контексті багатомовної освіти, представлено особливості, характерні для імерсійної та рецептивної технологій формування багатомовності. The article deals with the features of assessment of European schoolchildren’ plurilingual competence. The author presents the concept of plurilingual competence and outlines the differences in the objects of assessment in foreign language learning and multilingual education. It is determined that the policy of language evaluation is the embodiment of language policy; it can be used as a tool of discrimination and therefore requires special attention. It was found that assessment of multilingual competence in Europe is connected with willingness to mobilize multilingual repertoire of personality for study and life in society. It is concluded that the formative assessment of plurilingual competence in schools of European countries is provided with the tools for its successful operation. The mandatory features of the evaluation procedure of academic achievements of students in the context of plurilingual education are shown, as well as presented characteristics of assessment in the context of immersive and receptive technologies.
Authors and Affiliations
О. О. Першукова
Keywords
Related Articles
- EP ID EP280095
- DOI -
- Views 114
- Downloads 0
Навчання переглядового читання з використанням методу проектів на метеріалі англомовної преси у 10 класі школи з поглибленим вивченням іноземних мов
Статтю присвячено проблематиці навчання переглядового читання з використанням методу проектів на матеріалі англомовної преси у 10 класі школи з поглибленим вивченням іноземних мов: визначено метод проектів як інтерактивн...
Типологія вправ для формування фахової компетентності в усному послідовному професійно орієнтованому перекладі
У статті розглянуто проблему типології вправ для формування фахової компетентності студентів магістратури в усному послідовному перекладі в зовнішньоекономічній сфері з урахуванням особистісних характеристик усного перек...
Проблеми міжкультурної підготовки майбутніх учителів і викладачів іноземних мов
У статті розглянуто основні теоретичні проблеми і практичні завдання іншомовної міжкультурної підготовки студентів спеціальності 014.02 Середня освіта, майбутніх учителів і викладачів іноземних мов, а саме проблеми форму...
Формування іншомовної комунікативної компетентності учнів початкової загальноосвітньої школи на рівні А1.2.1 на основі нового навчально-методичного комплекту "Німецька мова 3"
Стаття продовжує серію публікацій, присвячених висвітленню методики поетапного формування іншомовної комунікативної компетентності учнів початкової загальноосвітньої школи на основі нових чинних навчально-методичних комп...
Комплекс вправ для формування в студентів першого курсу лексичної компетентності в новогрецькій мові з використанням мультфільму
У цій публікації представлено комплекс вправ для формування в студентів першого курсу рецептивної лексичної компетентності в новогрецькій мові за темою «Το Φαγητό (Їжа)» з використанням мультфільму «Πέππα το γουρουνάκι (...