Професійно-психологічні критерії становлення психологічної зрілості вчителя в умовах післядипломної освіти
Journal Title: Технології розвитку інтелекту - Year 2018, Vol 2, Issue 10
Abstract
Становлення професійної зрілості педагога у системі післядипломної освіти висвітлено через призму актуальності та сучасності знань синергетики і акмеології, як методологічної основи поліпарадигмального підходу, у цілому, та компетентнісного, зокрема. Метою статті є теоретичний аналіз інтеграційних критеріїв професійної зрілості педагога у контенті компетентнісного постулату «здатності навчатися протягом життя як основи безперервної професійної підготовки …», а саме: внутрішніх критеріїв – готовності до безперервного особистісно-професійного самовдосконалення, до професійної та особистісної самореалізації, професійних компетенцій;зовнішніх - результативність професійної діяльності. Дослідження цієї проблеми дає можливість виявити інтеграційні критерії професійної зрілості педагога та здійснення теоретичного аналізу основних понять. Розглянуто методологічне підгрунття вказаної проблеми; процес становлення професійної зрілості педагога у системі післядипломної освіти через аналіз рефлексивної саморегуляції, в першу чергу готовність до самоорганізації, здатність до самоосвіти, до самореалізації; критерії, специфічні для професії вчителя початкових класів закладу загальної середньої освіти. У подальших дослідженнях та вивченні інтеграційних компонентів професійної зрілості педагога у системі післядипломної педагогічної освіти пріоритетним напрямком є вивчення умов інтенсифікації розвитку педагогічних систем, які роблять актуальним питання про визначення необхідних і достатніх елементів системи безперервної освіти, що забезпечує умови для становлення професіоналізму, акмеологічної діяльності та професійної зрілості педагога.
Authors and Affiliations
Ірина Бойко
Keywords
Related Articles
- EP ID EP468820
- DOI -
- Views 87
- Downloads 0
Системний опис культурних процесів і його психологічні застосування
Науковий апарат сучасної психології формується в тісній взаємодії з іншими дисциплінами, зокрема природничими. Медіатором такої взаємодії може стати поняття «модус культури», яким ми описуємо будь-який компонент культури...
INTELLECTUAL DEVELOPMENT AS A DISTANCE LEARNING GOAL
Psychological problems of intelligence and intellectual development are considered in the context of designing of experimental distance learning course of personal development “Success”. The research shows that highly de...
Реконструкція непродуктивних соціальних настановлень конкуренції і співробітництва
В статті проаналізовано випадок функціонування непродуктивних настановлень конкуренції та співробітництва при злитті двох компаній та спроба вирішення цієї проблеми за допомогою технології рефлексивного тренінгу практику...
Психологічні особливості профілактики та корекції неконструктивних та деструктивних моделей психосоціального розвитку у підлітково-юнацькому віці
У роботі розкриваються особливості профілактики та корекції неконструктивних та деструктивних моделей психосоціального розвитку у підлітково-юнацькому віці. Тип психосоціального розвитку є результатом взаємозв’язку віков...
Ціннісні пріорітети в уявленнях людини про особистісне зростання
Роботу присвячено аналізу ціннісних пріоритетів в уявленнях дорослої людини про особистісне зростання на підставі наративів, отриманих під час письмового (через електронну пошту) опитування дорослих відносно особистісног...