PROPOSIÇÕES CURRICULARES PARA A EJA: UM OLHAR PARA A GEOGRAFIA
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2013, Vol 6, Issue 3
Abstract
Este artigo é um recorte de um estudo exploratório, em que apresentamos reflexões acerca das proposições curriculares para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) a partir da análise de duas propostas. Sendo uma elaborada pela Ação Educativa ‐ distribuída pelo governo federal; e, a outra do Estado de Alagoas. Na análise, focalizamos os contextos e interfaces das referidas propostas com um recorte para a área de Geografia, no que se referem a concepções, conteúdos e temas para o seu ensino. Discutimos as possibilidades de articular, na prática pedagógica, a função alfabetizadora da Geografia ao processo de leitura e escrita do mundo, em que os sujeitos jovens e adultos estão inseridos com relações norteadas pelo mundo do trabalho e pela socioespacialidade. A discussão apontou para a necessidade de novos desenhos curriculares para a modalidade, levando‐se em conta uma concepção ampliada de alfabetização, a geografia do aluno trabalhador e a necessidade imperiosa da formação de educadores, para que possam exercitar sua autonomia em processos de escolhas de temas, conteúdos e problemas a serem trabalhados com os jovens, adultos e idosos.
Authors and Affiliations
Edna Telma Fonseca e Silva Vilar, Adriana Cavalcanti dos Santos, Marineide Lima de Queiroz Freitas
Keywords
Related Articles
- EP ID EP33953
- DOI -
- Views 259
- Downloads 0
SILENCIAMENTOS NOS CURRÍCULOS OFICIAIS E A EDUCAÇÃO ESCOLAR QUILOMBOLA: as narrativas da comunidade remanescente do Alto do Tamanduá-AL
O intenso processo de escravidão no Brasil lançou à exclusão as populações afro-brasileiras e africanas, que elaboraram estratégias de resistência para sobreviver à barbárie do sistema escravista. Assim como...
OS CONTEÚDOS DA ALFABETIZAÇÃO: elementos para um debate curricular
Os debates no campo da alfabetização frequentemente têm se concentrado nas questões metodológicas e, em período histórico mais recente, nos processos de aprendizagem das crianças. O artigo traz resultados de estudos...
EL BINOMIO EDUCATIVO DE LOS COLEGIOS RURALES AGRUPADOS Y LOS CENTROS RURALES DE INNOVACIÓN EDUCATIVA: UN REFERENTE DE CALIDAD ORGANIZATIVA Y PEDAGÓGICA PARA LA ESCUELA RURAL DE TERUEL (ESPAÑA)
El trabajo que se presenta analiza la relación entre dos estructuras organizativas referentes a la escuela rural de la provincia de Teruel (España) y que han sido y siguen siendo claves p...
CURRICULO E IDENTIDADES: aproximações entre educação, cultura e arqueologia social inclusiva na Fundação Casa Grande em Nova Olinda-CE
A construção das identidades passa por um processo de socialização, e relação com as culturas através dos percursos formativos, agregando elementos articulados pelas instituições educativas formais e não formais. A Arque...
A DIFERENÇA EM SALA DE AULA: produção de incômodos e resistências
Neste artigo foi feita a releitura de uma pesquisa sobre a percepção dos professores em relação ao processo de inclusão escolar de estudantes em situação de deficiência, intitulada “Conhecendo a Inclusão Escolar sob o...