REFORMA CURRICULAR BRASILEIRA PÓS-2016 E AS REPERCUSSÕES DA LEI 13.415/2017 PARA O ENSINO MÉDIO DO TOCANTINS
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2024, Vol 17, Issue 3
Abstract
Esteartigo tematiza a proposta Curricular do Tocantins para o Ensino Médio elaborada com base Lei 13.415/2017como parte da reforma da educação pós-2016. No estudo que resultou no presente texto indagamos, como ponto de partida, quais as repercussões da referida reforma curricular para o Ensino Médio no estado do Tocantins? O estudo teve por objetivo explicitar as repercussões advindasda reforma pós-2016 expressasna Lei nº 13.415/2017 para Ensino Médio do estado do Tocantins. No desenvolvimento do estudo, assentado na abordagem crítico-dialética,revisitamos estudos críticos e realizamos a pesquisa documental como base para análise e compreensão do problema levantado.Oestudo possibilitou compreender que a Proposta Curriculardo Tocantins tem potencial para oesvaziamento do currículo, o estreitamentoda formação ea realização deum tipo formativo de cunhoutilitário e pragmático, além defortalecer a ideia deantecipaçãoda profissionalização dos estudantes no Ensino Médio. Tal proposta, aparentemente, também fortalece oviés formativo unilateral com foco na profissionalização,o queimpõe barreiras à educação de espectro formativo integral, exigindo, assim,a exploração das contradições dos espaços da educação escolar na disputa da formação de perspectiva emancipadora que fortaleça a autonomia dos sujeitos da ação formativa.
Authors and Affiliations
Wanessa Cardoso Gomes, Roberto Francisco de Carvalho
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- DOI https://doi.org/10.15687/rec.v17i3.71629
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