SAMOOCENA MŁODYCH DOROSŁYCH A STYLE WYCHOWANIA W RODZINIE POCHODZENIA
Journal Title: Educational Psychology - Year 2013, Vol 46, Issue 4
Abstract
Streszczenie: W niniejszym artykule analizowany jest związek retrospektywnie postrzeganych stylów wychowania stosowanych przez rodziców wobec dorastających dzieci oraz samooceny tych ostatnich w okresie wczesnej dorosłości. Badania przeprowadzono w grupie 50 mężczyzn i 50 kobiet w wieku od 20 do 30 lat. Do pomiaru samooceny wykorzystano Wielowymiarowy Kwestionariusz Samooceny MSEI, a do pomiaru postrzeganych stylów wychowania – Kwestionariusz Autorytetu Rodzicielskiego. Wyniki przeprowadzonych badań wskazują, że percepcja stylu wychowania w okresie dorastania jako autorytatywnego ma znaczenie dla samooceny w okresie dorosłości. Styl wychowania postrzegany jako autorytatywny wiąże się dodatnio z samooceną kobiet w obszarze bycia kochaną, zdolności przywódczych i samoakceptacji moralnej, a także z samooceną mężczyzn dotyczącą atrakcyjności fizycznej. Z kolei styl wychowania postrzegany jako permisywny negatywnie wiąże się z samooceną w zakresie witalności mężczyzn. Autorytarny styl wychowania rodziców nie miał znaczenia dla rozwoju samooceny młodych dorosłych. Uzyskane relacje pomiędzy komponentami samooceny a percypowanymi stylami wychowania potwierdzają odmienne znaczenie matki i ojca dla rozwoju samooceny dziecka.
Authors and Affiliations
Anna Cierpka, Joanna Wierzbicka
Keywords
Related Articles
- EP ID EP53283
- DOI -
- Views 228
- Downloads 0
Outstanding authors’ school experiences
The analysis of school experiences presented in the article was carried out based on a study of autobiographical materials. Autobiographical narratives are the appropriate method to use in search of the specific nature o...
Szkoły demokratyczne: założenia edukacyjne oraz charakterystyka uczniów klas I–III na tle szkoły powszechnej
Explorational comparative studies of children attending democratic schools (DS) and public schools (PS) (grades from I to III) were carried out. The perseverance and self-control scales (Duckworth & Quinn, 2009; Tsukayam...
SPRAWOZDANIE Z XXII OGÓLNOPOLSKIEJ KONFERENCJI PSYCHOLOGII ROZWOJOWEJ: SPOŁECZNY KONTEKST ROZWOJU OD DZIECKA DO DOROSŁEGO
streszczenie polskie
ORIENTACJE MOTYWACYJNE A OSIĄGNIĘCIA SZKOLNE Z MATEMATYKI. PSYCHOLOGICZNE ZNACZENIE OGŁOSZONEGO „PRZEŁOMU EDUKACYJNEGO”
Istotne znaczenie motywacji samoistnej w procesie szkolnego uczenia się zostało już w empirycznej psychologii edukacyjnej wielokrotnie ukazane. Ta teza odnosi się także – a może przede wszystkim – do uczenia się matematy...
SPONTANICZNY RYSUNEK DZIECKA – KONIECZNA ZABAWA, CZY NIEPOTRZEBNY BAŁAGAN? O WPŁYWIE MEDIÓW ELEKTRONICZNYCH NA ZMIANY SCHEMATU RYSUNKOWEGO DZIECKA
Streszczenie: Problem twórczości rysunkowej dzieci ma szeroką literaturę, wokół tego zagadnienia przeprowadzono wiele badań przy użyciu zróżnicowanych metod badawczych. Badania te pozwoliły, między innymi, na stwierdzeni...