SOCIAL COMPETENCE IN ADOLESCENTS FROM FOSTER FAMILIES AND FROM TWO-PARENT, BIOLOGICAL FAMILIES
Journal Title: Educational Psychology - Year 2013, Vol 46, Issue 4
Abstract
Abstract: The study aimed to analyze the level of social competence in adolescents brought up in foster families and in two-parent, biological families. Adolescents from relative foster families (n = 35), adolescents from non-relative foster families (n = 22) and adolescents from two-parent, biological families (n = 35), who were a comparative group, took part in the study. Guardians’ parental attitudes as perceived by the adolescents, the adolescents' emotional intelligence and their aggressiveness were adopted as explanatory variables. The following tools were used in the study: the Social Competence Questionnaire (KKS), the Emotional Intelligence Questionnaire (INTE), the Parental Attitudes Scale by M. Plopa, and the Polish version of the Buss-Durkee Hostility Inventory called “Nastroje i Humory” [Moods and Whims]. The authors’ statistical analyses show that only the girls from relative foster families have a lower level of social competence needed in social situations as compared to the girls from two-parent, biological families. Apart from this relationship, no other connections between the family type and adolescents’ social competence were found. Analysis of relationships between the remaining variables included in this study showed that in general, the girls had a higher level of social competence needed in intimate situations than the boys. It was also found that a higher level of the adolescents’ social competence was related to a higher level of emotional intelligence while a lower level of social competence occurred together with the mothers’ overprotective attitude and the adolescents’ verbal aggressiveness.
Authors and Affiliations
Agnieszka Miłkowska, Teresa Rostowska
Keywords
Related Articles
- EP ID EP53282
- DOI -
- Views 209
- Downloads 0
Od genów do talentu: z perspektywy modeli DMGT/CMTD
Artykuł przedstawia ogólny zarys teorii autora dotyczącej rozwoju talentu, zwanej Zintegrowany Model Rozwoju Talentu (Comprehensive Model of Talent Development – CMTD). Model ten jest połączeniem dwóch poprzednich modeli...
Doświadczenia szkolne wybitnych twórców
Prezentowaną analizę doświadczeń szkolnych wyprowadzono na podstawie studiów materiałów autobiograficznych. Narracje autobiograficzne są właściwą metodą stosowaną w poszukiwaniu specyfiki doświadczania siebie w świecie p...
Understanding professional jargons
Professional jargons are often mocked by outsiders to the professions and criticized by those within. Medical lingo or archispeak are looked down upon as reasons for communication break-down (and possible subsequent mist...
Świadek – kluczowy uczestnik dręczenia rówieśniczego (bullyingu). Rola czynników decydujących o podjęciu interwencji
W artykule podjęto tematykę dręczenia rówieśniczego, uwzględniając doświadczenia świadków. Zjawisko dręczenia rówieśniczego jest istotnym problemem z perspektywy planowania szkolnej profilaktyki w tym zakresie. W większo...
Pasja jako kategoria badawcza – w świetle dualistycznego modelu R.J. Valleranda
Celem artykułu uczyniono analizę pasji traktowanej przez autora jako kategoria badawcza. Na wstępie przedstawiono różne znaczenia definicyjne pasji. Następnie ukazano koncepcje pasji wywodzące się z różnych dyscyplin nau...