ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПСИХОАНАЛІТИЧНОЇ ПЕДАГОГІКИ В УМОВАХ СУЧАСНОГО ВИХОВАННЯ
Journal Title: Український педагогічний журнал - Year 2017, Vol 4, Issue 4
Abstract
★У статті розкривається проблема сучасного виховання з точки зору психоаналітичної теорії. Проаналізовано науково-педагогічні ідеї представників психоаналітичного напряму. Акцентовано увагу на тому, як знайти правильний виховний підхід до підсвідомого дитини. Наголошено, що саме особистість педагога та його внутрішньо особистісні конфлікти мають вагомий вплив на особистість учня у процесі навчання та виховання. Переглянуто гносеологічні позицій сучасної педагогіки, що зумовлюють еволюцію змісту принципів виховання. Здійснено зрушення в перегляді суті принципу детермінізму. Проаналізовано, як у психоаналітичній педагогіці реалізується принцип реципрокного детермінізму, та як проявляються інтегративні тенденції. Задіяний герменевтичний аспект, який полягає у реалізації зусиль, що спрямовані на розуміння індивіда та його проблем.★ В статье раскрывается проблема современного воспитания с точки зрения психоаналитической теории. Проанализированы научно-педагогические идеи современных психоаналитиков. Систематизированы психоаналитические рекомендации по воспитанию детей с учетом их природных влечений и внутренних конфликтов. Акцентируется внимание на том, как найти правильный воспитательный подход к подсознанию ребенка. Отмечено, что именно личность педагога и его внутренние личностные конфликты оказывают значительное влияние на личность воспитанника и его обучение. Пересматриваются гносеологические позиции современной педагогики, ведущие к эволюции содержания принципов воспитания. Осуществляется сдвиг в просмотре сути принципа детерминизма. Анализируется, как в психоаналитической педагогике реализуется принцип реципрокного детерминизма и как проявляются интегративные тенденции. Задействован герменевтический аспект, который заключается в реализации усилий, направленных на понимание индивида и его проблем. ★ This article discusses the problem that exists in modern education using a psychoanalytic approach. There were analyzed pedagogical ideas of modern psychoanalysts as well as systematized psychoanalytic recommendations on child-rearing practices considering their natural instincts and internal conflicts. The author has primarily focused on understanding of messages that had been encoded in the actions of children and teachers. There was emphasized the right educational approach to the child’s subconscious mind. It was also mentioned that the teacher’s personality and his interpersonal conflicts have a significant impact on the pupil’s personality and his study. A tendency to review the epistemological positions in the modern pedagogy encourages us to consider another tendency that leads to the evolution of content in the methodological principle of education. According to the principles of reflexivity and subjectivity, there have been shifts that reconsider the essence of determinism. In this approach, the hermeneutical aspect is very important. The efforts have been aimed to understand the object of scientific study or a person, including his problems. When we know someone’s life situation, we quickly understand what it is all about. However, sometimes, we do not understand somebody’s situation, because we have never been in it. To understand what has happened to another person, we should work through the psychological and emotional impact. Our behavior is driven by unconscious motives that play a prominent role in transferring past relationships from childhood. The ambivalence is a natural quality of all relationships, and according to psychoanalysis, it is a complex range of feelings that the person feels but does not realize them. As it is extremely difficult for the person to admit yourself that you have inner aggressiveness towards another subject.★
Authors and Affiliations
Ю. В. Кушнір, Т. О. Більо
Keywords
Related Articles
- EP ID EP306226
- DOI -
- Views 164
- Downloads 0
ТИПОЛОГІЯ УРОКІВ У КОНТЕКСТІ СУЧАСНОЇ ЛІНГВОДИДАКТИКИ
★ Аналізується наукова типологія сучасного уроку української мови в процесі розвитку традиційної й новітньої лінгводидактики з середини минулого століття. Особливу увагу приділено сучасним інтерпрета- ціям типології урок...
ПРОБЛЕМАТИКА ВИЗНАЧЕННЯ МІСЦЯ МІЖНАРОДНИХ ДОГОВОРІВ У СИСТЕМІ ДЖЕРЕЛ ГОСПОДАРСЬКОГО ПРОЦЕСУАЛЬНОГО ПРАВА
★У статті розкрито проблему визначення співвідношення міжнародних договорів з іншими джерелами українського господарського процесуального права. Проаналізовано основні положення законодавства, які регулюють зазначене пит...
СИСТЕМНЕ ФОРМУВАННЯ ПОНЯТЬ У НАВЧАННІ ПРАВОЗНАВСТВА УЧНІВ ПРОФІЛЬНИХ КЛАСІВ
★ У статті обґрунтовується важливість формування понятійного апарату учнів профільних класів суспільно-гуманітарного напряму в процесі навчання правознавства. Акцентується увага на умовах ефективної діяльності учнів із з...
ЕКОЛОГІЧНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ЯК ЗАГАЛЬНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ВЧИТЕЛІВ ПРИРОДНИЧИХ ДИСЦИПЛІН
★ У статті конкретизовано зміст і структуру екологічної компетентності вчителя природничих дисциплін на засадах сталого (збалансованого, sustainable development) розвитку. Екологічну компетентність вчителів природничих д...
ДО ПИТАННЯ ПРО ПЕРЕКЛАД АНОТАЦІЇ ДО НАУКОВОЇ СТАТТІ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ НА АНГЛІЙСЬКУ
★ Визначено зміст поняття «анотація» як об’єкта авторсько-правової охорони. Охарактеризовано основні аспекти анотації як невід’ємної частини статті, особливості перекладу анотацій з використанням фраз, вставних слів, клі...