THE CONCRETE & THE ECOSYSTEM: ECOLOGY OF THE EMBODIED AND SOCIALIZED KNOWLEDGE
Journal Title: Rocznik Naukowy Kujawsko-Pomorskiej Szkoły Wyższej w Bydgoszczy. Transdyscyplinarne Studia o Kulturze (i) Edukacji - Year 2017, Vol 12, Issue 1
Abstract
Gregory Bateson distrusted mainstream methodologies of academic knowledge production between the Treaty of Versailles after WWI and the birth of cybernetics after WWII. Applying Alfred North Whitehead’s1 distrust of misplaced concreteness, Bateson had suggested “Going native” at the expense of imposing a theoretical “grid” supposed to cover all empirical data and to fit all sizes of problems. His Steps to an ecology of mind appeal to the qualitative and participative, constructivist and – avant la lettre – “postmodernist” researchers, who trace social narratives arising “bottom up” in complex societies. The case of an interactive academic experiment in a struggle for identifying and attracting top talent at the Erasmus University in Rotterdam and the case of the reinterpretation of one of the most successful mass movement’s political aftermath reveal the role of Bateson’s self-reflection in redesigning educational events. The cultural (narrative, linguistic) turn in social sciences and the humanities testifies to the attractiveness of Bateson’s idea of harmonizing the individual, social and eco-systemic levels of knowledge production and sociocultural processes in an era of emotional capitalism.
Authors and Affiliations
Sławomir Magala
Keywords
Related Articles
- EP ID EP203884
- DOI -
- Views 56
- Downloads 0
Wartości edukacyjne współczesnej prozy dziecięco-młodzieżowej w kontekście problemów dziecka osamotnionego
Autorka tekstu wskazuje na problem emocjonalnego osamotniania dziecka we współczesnej dziecięco-młodzieżowej literaturze pięknej. Osamotnienie dziecka rozumie jako brak związku psychicznego z rodzicami, jego subiektywne...
THE WAY TO MYSELF: IN THE PERSPECTIVE OF CONTEMPORARY HUMANITIES NARRATION*
The subject of considerations of this article is the transformation which occurred in the author after the participation in the therapy for the Adult Children of Alcoholics (ACOAs). The reflections concerning this signif...
Nienasycenie i „niewygasła żywotność” Archetypu Wielkiej Matki. Misterium „rodzącego łona” jako symbol uniwersalizmu tworzenia
Tekst przedstawia kulturowe i społeczne egzemplifikacje Archetypu Wielkiej Matki, który w koncepcji Junga jest zasadą psychicznej matki, zasadą symboliczną czegoś, co działa jak matka, macierzą stwórczą i misterium „rodz...
Estetyka versus aksjologia w ujęciu krytyczno-epistemologicznym teorii i praktyki kulturowej/społecznej
Tekst problematyzuje zarysowane zakresy sprzężeń (czasem pułapek podwójnego uwiązania) między przesądzeniami estetycznymi i ich aksjologicznymi dopełnieniami w intencji troski o nową jakość pedagogiki w Polsce. Mowa jest...
AN EDUCATE POTENTIAL OF ART-PEDAGOGY AND FEATURES OF ITS REALIZATION IS IN THE CONDITIONS OF EDUCATIONAL SPACE OF PRIMARY SCHOOL UKRAINE
The features of art-pedagogy as an innovative personality-oriented technology of education are discussed in the article. The author has revealed: the essence of an educate potential of art-pedagogy; organizational and me...