Творча самостійність вчителя музики як психолого-педагогічна проблема
Journal Title: Психолого-педагогічні проблеми сільської школи - Year 2016, Vol 54, Issue 1
Abstract
У статті аналізується психолого-педагогічний підхід до проблеми творчої самостійності майбутнього вчителя музики. Розкриті довідникові тлумачення поняття і висвітлено основні напрями вивчення проблеми психолого-педагогічної думки. Психологічний підхід даної проблеми пов’язаний з вольовою якістю особистості, яка полягає в умінні за власною ініціативою ставити перед собою цілі, без сторонньої допомоги знаходити шляхи їх досягнення. Педагогічний аспект феномену «творча самостійність» розкриває її поліфункціональність та багатопрофільність. The article analyzes the psychological and pedagogical approach to the problem of creative independence of the future teacher of music. Disclosed guide interpretation of concepts and the main directions of study of the problem of psycho-pedagogical thought. Psychological approach to this problem is associated with a strong-willed quality of the personality, which consists of the ability to set goals without help and find ways to achieve them. Teaching aspect of the phenomenon of «creative autonomy» reveals its multifunctional versatility. «Independence» of the future teacher of music presented by scientists as property and inner essence of personality what is manifested in the ability to plan and implement their own activities on the basis of acquired knowledge and skills that are the Foundation of personality development. Holistic development of the individual scientists are considering in the context of the educational process. The main functions of it are informative, transformative and creative, which are interrelated and interdependent.
Authors and Affiliations
Світлана Новосадова
Keywords
Related Articles
- EP ID EP233879
- DOI -
- Views 160
- Downloads 0
ФОРМУВАННЯ ПІЗНАВАЛЬНИХ ІНТЕРЕСІВ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ З МОВЛЕННЄВИМИ ПОРУШЕННЯМИ ЗАСОБАМИ УСНОЇ НАРОДНОЇ ТВОРЧОСТІ
Стаття присвячена особливостям формування пізнавальних інтересів у дітей із мовленнєвими порушеннями при вивченні природознавства. Проведено аналіз навчальних програм і підручника щодо можливостей використання різних вид...
ДІАГНОСТИКА РІВНІВ РОЗВИТКУ ТВОРЧОГО МИСЛЕННЯ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ
Метою статті є визначення та експериментальна перевірка рівнів розвитку творчого мислення учнів у навчально-виховному процесі початкової школи. Автором використано такі методи вивчення досліджуваного явища: емпіричні (оп...
До проблеми формування англомовного діалогічного мовлення учнів початкових класів
У статті представлено теоретичний огляд проблеми формування англомовного діалогічного мовлення учнів початкових класів, опис вправ і завдань, націлених на формування в учнів початкових класів умінь англомовного діалогічн...
АСПЕКТИ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИХ ЗАВДАНЬ ПРЕДМЕТУ «ПРИРОДОЗНАВСТВО» У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ
Стаття присвячена дослідженню навчально-виховних завдань природознавства у початковій школі, формуванню природознавчої компетентності учнів шляхом засвоєння інтегрованих знань про природу і людину, які сприяють кращому ф...
РОЗВИТОК СУЧАСНОЇ МУЗЕЙНОЇ ПЕДАГОГІКИ: МЕТОДОЛОГІЧНІ ОРІЄНТИРИ
У статті визначено методологічні орієнтири розвитку сучасної музейної педагогіки в Україні на основі використання ретроспективного методу та методу наукової екстраполяції. Доведено, що музейна педагогіка значно посилила...