ALOKACJA ZASOBÓW UWAGI PODCZAS PRZETWARZANIA KOMUNIKATU MEDIALNEGO. BADANIA MÓZGOWYCH POTENCJAŁÓW WYWOŁANYCH
Journal Title: Studia Psychologiczne - Year 2013, Vol 51, Issue 1
Abstract
Celem badań było testowanie wpływu formy komunikatu medialnego oraz etapu jego przetwarzania naamplitudę mózgowych potencjałów wywołanych, wyzwalanych przez dźwiękowe dystraktory. Połowa osób badanych oglądała fi lm przedstawiający krótką narrację (warunek audio-wideo), druga połowa słuchała nagrania opisującego te same wydarzenia (warunek audio). Podczas przetwarzania komunikatu wszystkim osobom eksponowano dźwiękowe dystraktory. Amplituda komponentów N1 i P3a w odpowiedzi na dystraktory była wyższa w warunku audio niż audio-wideo. Potwierdza to przewidywania modelu ograniczonej pojemności przetwarzania komunikatu medialnego, zgodnie z którym im prostszy komunikat jest przetwarzany, tym więcej zasobów uwagi pozostaje do wykorzystania. Z kolei amplituda komponentu RON w odpowiedzi na dystraktory była wyższa dla warunku audio-wideo, co świadczy o tym, że komponent ten odzwierciedla proces reorientacji uwagi. Najwyższa amplituda komponentu P3a została odnotowana podczas pierwszego etapu przetwarzania komunikatu, a najwyższa amplituda komponentu RON – podczas ostatniego etapu. Wspiera to model przenoszenia się w narrację, zgodnie z którym im więcej czasu poświęca się na przetwarzanie komunikatu narracyjnego, tym mniej zasobów uwagi pozostaje na wykonanie dodatkowych zadań.THE ALLOCATION OF ATTENTIONAL RESOURCES DURING MEDIATED MESSAGE PROCESSING. AN EVENT-RELATED POTENTIALS STUDYWe investigated how the form of mediated message and the stage of its processing infl uence the amplitude of event-related potentials invoked by sound distractors. Half of the subjects watched a movie showing a short-narrative story (audio-video condition) and the other half listened to the audition depicting he same episode (audio condition). During processing of the message all subjects were exposed to sound distractors. The amplitude of N1 and P3a components for distractors was higher in audio condition. It confi rmed the predictions of the limited capacity model of mediated message processing, in which the less complex is the processed message, the more attentional resources are left. The RON amplitude for distractors was higher in audio-video condition, indicating that this component refl ects reorienting of attention. The highest amplitude of P3a component was noticed during the fi rst stage of processing the message, and the highest amplitude of RON component – during the last stage. It supports the transportation imagery model, which claims that the more time is spend on processing the narrative message, the less attentional resources are left to copy with additional tasks.
Authors and Affiliations
Elżbieta Kluska, Paweł Stróżak , Piotr Francuz
Keywords
Related Articles
- EP ID EP53490
- DOI -
- Views 94
- Downloads 0
Cross-cultural context of the relationship between parents and teacher's expectations and pupils achievements
This article presents an overview of research of the role of parents’ and teachers’ expectations of children’s academic and occupational future. There is an increasing interest in the relationship between home and family...
Assessing relationship closeness: The Polish version of the Unidimensional Relationship Closeness Scale and behavioral measures
Poczucie własnej skuteczności (ogólne i specyficzne) i cechy Wielkiej Piątki a efektywność treningu do roli przedsiębiorcy
Celem badań była analiza skuteczności cyklu kursów przedsiębiorczości, prowadzonych w oparciu o metodykę kształcenia zaproponowaną przez Ostwerwaldera i Pigneura (2012) oraz analiza predyktorów tej skuteczności z obszaru...
The selection of decision strategy by recruitment specialists in different environments
To explore whether recruitment specialist select strategies adaptively, a study was conducted where participants were asked to choose one of two candidates described by six characteristics. Subjects (N= 75) were assigned...
Preschool education and school achievements of students at the age of 10
The article is dedicated to the importance of preschool education for later school achievements of students. Early education and care are identified as one of the key factors that determine not only the adaptation of a...