Concept de champ électrostatique : Modes de raisonnement des étudiants Tunisiens
Journal Title: Review of Science, Mathematics and ICT Education - Year 2011, Vol 5, Issue 1
Abstract
L'étude proposée vise à identifier les modes de raisonnement des étudiants relatifs au concept de champ électrostatique. Dans un premier temps, nous avons proposé d'interpréter le support des raisonnements des étudiants à l'aide d'un ‘modèle dualiste’ associant l’existence d’un champ électrostatique à la présence de deux types de charges, une charge source et une charge test. Nous avons enfin analysé les raisonnements d'étudiants en termes de processus de modélisation dans des situations diversifiées. Notre cadre théorique s'appuie sur la ‘théorie de la modélisation’ développée en didactique de la physique par Tiberghien (1994). Nos analyses d'entretiens individuels semi directifs nous ont amenée à considérer que les étudiants mettent en œuvre un modèle de raisonnement qui prend appui sur un élément concret de nature à mé-diatiser le rapport entre le monde des objets et des événements et le monde des théories et des modèles.
Authors and Affiliations
KAOUTHER RASSAA
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