DIAGNOZA RÓŻNICUJĄCA ZABURZENIA MOWY U DZIECI Z ALALIĄ I NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ

Journal Title: Szkoła Specjalna - Year 2009, Vol 2009, Issue 3

Abstract

W diagnozie różnicującej zaburzenia mowy u dzieci z alalią i niepełnosprawnością intelektualną zastosowano systemowo-strukturalne podejście, w którym uwzględnia się m.in. strukturę zaburzeń, ich wzajemny związek na różnych poziomach systemu języko-wego oraz relacje pomiędzy pierwotnymi i wtórnymi zaburzeniami (zgodnie z tezą L.S. Wygotskiego). Porównawczą charakterystykę zaburzeń mowy u rozpatrywanych grup oparto na pięciu kryteriach: etiopatogenezie, symptomatologii, specyfice działalności poznawczej, mechanizmach i strukturze zaburzenia. W wyniku analizy jakościowej ujaw-niono wskaźniki pozwalające na dyferencjalną diagnostykę zaburzeń mowy w przypad-ku dzieci z alalią i dzieci z niepełnosprawnością intelektualną.

Authors and Affiliations

RAISA ŁAŁAJEWA

Keywords

Related Articles

Dziewięćdziesięciolecie czasopisma "Szkoła Specjalna". Część II

Niniejszy artykuł dotyczy „Szkoły Specjalnej”, które w bieżącym roku obchodzi dziewięćdziesięciolecie swojego istnienia i przedstawia tło społeczno-kulturowe towarzyszące powstaniu tego czasopisma, jego założenia i cele...

Zespół wypalenia sił u matek wychowujących dziecko z niepełnosprawnością intelektualną

Tematem przewodnim niniejszego doniesienia badawczego jest określenie stopnia wypalenia sił u matek dzieci z niepełnosprawnością intelektualną. Dokonano porównania poziomu wypalenia u badanych matek dzieci z niepełnospra...

FACTORS DETERMINING THE SENSE OF THE QUALITY OF LIFE OF PEOPLE WITH INTELLECTUAL DISABILITIES

The normalization of the life of people with disabilities can and should be examined in terms of creating the quality of their lives (Dykcik 2001). In this work, the quality of life of people with intellectual disabiliti...

Download PDF file
  • EP ID EP71541
  • DOI -
  • Views 122
  • Downloads 0

How To Cite

RAISA ŁAŁAJEWA (2009). DIAGNOZA RÓŻNICUJĄCA ZABURZENIA MOWY U DZIECI Z ALALIĄ I NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ. Szkoła Specjalna, 2009(3), 184-191. https://europub.co.uk./articles/-A-71541