Německá celodenní škola: Studie o implementaci pedagogické koncepce do praxe
Journal Title: Pedagogicka Orientace - Year 2010, Vol 20, Issue 4
Abstract
Studie přináší v českém pedagogickém prostředí nové téma německé celodenní školy. Definuje pojem celodenní škola a vymezuje aspekty „pedagogické koncepce celodenní škola“ v teoretické rovině. Přináší rovněž krátký přehled o historii této vzdělávací instituce. Cílem empirické části studie je zjistit, zda konkrétní školy naplňují všechny požadavky, které jsou na ně v „pedagogické koncepci celodenní škola“ kladeny. Šetření využívá kvalitativní výzkumnou strategii, metodu mnohopřípadové studie na typologicky vybraném vzorku devíti škol ze spolkové země Severní Porýní-Vestfálsko. Výsledky jsou interpretovány a přehledně prezentovány v tabulce. Závěry mají evaluační i doporučující charakter.
Authors and Affiliations
Jana Pavlíková
Keywords
Related Articles
- EP ID EP145826
- DOI -
- Views 97
- Downloads 0
Education policy: Different definitions, assumptions and implications
The aim of this theoretical study is to delimit different approaches to educational policy, analyze assumptions on which they are based and show implications of these approaches. The article starts with distinguishing am...
Od reformy kurikula k produktivní kultuře vyučování a učení
Changes in thinking about pupil participation: Foreign inspiration
The topic of the contribution is pupil participation in school life. It is a topical issue of present Czech and foreign education, which has been discussed with varying degrees of intensity in the context of changing s...
School Education and Political Extremism
This article deals with role of school education in the context of policy against political extremism and with the description of various forms of pedagogic activities in this field. It explains the role of pedagogical...
Pedagogical dualism of theory and practice: historic background and current illusions
The paper newly raises the traditional question of educational science – the question of the relationship between theoretical knowledge and practice, between science and practice. This target problem is discussed using...