Postawy nauczycieli szkoły specjalnej wobec osób z niepełnosprawnością
Journal Title: Szkoła Specjalna - Year 2015, Vol 0, Issue 1
Abstract
Artykuł jest próbą pokazania nastawienia pedagogów specjalnych do ludzi z niepełnosprawnością. Poruszono w nim zagadnienia percepcji sytuacji społecznej osób z niepełnosprawnością oraz ich wizerunku i jego znaczenia w postrzeganiu ludzi, którzy są powszechnie naznaczeni jako „inni”. Celem przeprowadzonych interpretacji jest ustalenie, czy respondenci – nauczyciele szkoły specjalnej – przejmują i podzielają powszechne stereotypy na temat ludzi z niepełnosprawnością, czy ich kontakty z osobami z niepełnosprawnością przyczyniają się do większej otwartości i chęci nawiązywania bliższych relacji z jednostkami z różnego rodzaju problemami w funkcjonowaniu. Celem analizy będzie również uzyskanie informacji na temat przekonań respondentów dotyczących ludzi z niepełnosprawnością intelektualną, z innymi rodzajami niepełnosprawności, chorobą przewlekłą i chorobą psychiczną. Badane będą również ich postawy wobec konieczności pomocy i działań integracyjnych. W artykule podjęto też próbę rozpoznania tendencji w relacjach badanych, które pomogłyby ustalić, czy pedagodzy specjalni dążą do kontaktu z jednostkami z niepełnosprawnością, czy starają się ich unikać.W poszukiwaniu odpowiedzi na zadane pytania i wyznaczone cele zastosowano w pracy metodę sondażu diagnostycznego. Analiza uzyskanych wyników badań została przedstawiona w dwóch podpunktach. Pierwszy dotyczy kwestii powszechnego wizerunku osób z niepełnosprawnością oraz jego znaczenia w postrzeganiu ludzi z niepełnosprawnością przez nauczycieli. Drugi stanowi analizę uzyskanych wyników pod względem informacji, jakie mają pedagodzy specjalni na temat niepełnosprawności oraz próbę ustalania, jakie grupy jednostek z niepełnosprawnością badani preferują, a z jakimi nie chcą wchodzić w relacje.
Authors and Affiliations
MONIKA SKURA
Keywords
Related Articles
- EP ID EP71527
- DOI -
- Views 75
- Downloads 0
Style nauczania nauczycieli szkół specjalnych i integracyjnych
Szkoła zajmuje szczególne miejsce w rozwijaniu umiejętności społecznych uczniów z lekką niepełnosprawnością intelektualną. Jest często jedynym miejscem kształtowania istotnych w życiu zachowań i kompetencji, a rola naucz...
PRAWO MAŁŻEŃSKIE A OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNE
FACTORS DETERMINING THE SENSE OF THE QUALITY OF LIFE OF PEOPLE WITH INTELLECTUAL DISABILITIES
The normalization of the life of people with disabilities can and should be examined in terms of creating the quality of their lives (Dykcik 2001). In this work, the quality of life of people with intellectual disabiliti...
NIEPEŁNOSPRAWNE KOBIETY W EUROPIE
WSPOMNIENIE O DR ANNIE LECHOWICZ