PROFILE PSYCHOLOGICZNE NAUCZYCIELI A ICH FUNKCJONOWANIE W ROLI ZAWODOWEJ
Journal Title: Educational Psychology - Year 2014, Vol 47, Issue 5
Abstract
Artykuł ma charakter teoretyczny. Jego celem jest pokazanie związku między profilem psychologicznym nauczycieli a ich adaptacją zawodową. Przedmiotem analizy jest specyfika roli zawodowej nauczyciela, jego dopasowanie do wykonywanej pracy oraz diagnoza tego środowiska zawodowego. Badania empiryczne pokazały znaczenie cech osobowości dla preferencji zawodowych, efektywności pracy i powodzenia w niej. Niewiele jest jednak psychologicznych badań środowiska zawodowego polskich nauczycieli, a te dostępne w literaturze przedmiotu zwracają uwagę na duże trudności adaptacyjne niektórych z nich. Masowe środowisko nauczycielskie jest wewnętrznie bardzo zróżnicowane. Pokazują to badania, których autorzy podjęli próbę tworzenia jego typologii. Wynika z nich, że tylko część nauczycieli wykazuje dopasowanie do zawodu i czerpie satysfakcję z pracy z uczniami. Nie wszyscy zatem rokują sukces w tej profesji, a może to być rezultatem ich indywidualnych właściwości. Przynależność do Unii Europejskiej wyznacza dziś kierunek zmian w systemie edukacji oraz kształceniu nauczycieli. Obejmują one również proeuropejskie kwalifikacje nauczycieli, w tym wysokie kompetencje zawodowe i osobiste. Są to zmiany w tym środowisku zawodowym oczekiwane i w pełni uzasadnione. Mogą być jednak trudne do realizacji, bowiem istnieje zagrożenie, że niektórzy nauczyciele skoncentrowani są na stabilnym zatrudnieniu, a nie rozwoju ścieżki kariery zawodowej. Ważna rolą w procesie przemian systemu kształcenia i adaptacji zawodowej nauczycieli przypada szkole. Może być przyjaznym środowiskiem pracy i oferować zasoby redukujące obciążenia i wzmacniające samorealizację zawodową.
Authors and Affiliations
Grażyna PORAJ
Keywords
Related Articles
- EP ID EP186766
- DOI -
- Views 149
- Downloads 0
NORMY GRUPY RÓWIEŚNICZEJ REGULUJĄCE ZACHOWANIE SIĘ W SYTUACJI DRĘCZENIA SZKOLNEGO
Celem artykułu jest zwrócenie uwagi na możliwą rolę grupy rówieśniczej we wzmacnianiu i podtrzymywaniu zjawiska dręczenia szkolnego. Autorka szczególnie koncentruje się na presji normatywnej wywieranej na członków grupy...
THEY ONCE DECIDED IT HAD TO BE THIS WAY.” FAMILY RITUALS FROM YOUNG ADULTS’ AUTOBIOGRAPHICAL PERSPECTIVE
Abstract: This article is devoted to the issues of family rituals, which are rather rarely discussed in the Polish psychological literature both in terms of theories and empirical research. The first part presents the mo...
Konflikty między wysokim poziomem szkolnych osiągnięć a twórczością
Konflikt między skupieniem i dyscypliną, elementami tak ważnymi dla najwyższego poziomu szkolnych osiągnięć a elastycznym podejściem, które jest podstawą wysokiego poziomu twórczości w największym stopniu dotyka osoby uz...
WSPARCIE PEDAGOGICZNE W EDUKACJI MUZYCZNEJ
Artykuł koncentruje się wokół problematyki wsparcia pedagogicznego traktowanego jako fundamentalny czynnik w strukturze psychologicznych kompetencji nauczycieli. Perspektywa edukacji uzdolnionych muzycznie dzieci i młodz...
,,STAŃ NA RAMIONACH GIGANTÓW”, CZYLI UCZEŃ ZDOLNY JAKO PROBLEM WYCHOWAWCZY
W artykule przybliżono problemy zagrożeń rozwojowych ucznia zdolnego. W części wstępnej omówiono pojęcie oraz koncepcje zdolności wybranych autorów. Podano także charakterystykę osób zdolnych ze szczególnym zwróceniem uw...