Przestrzeń aksjologiczna szkoły II. Metodologiczne parametry badania
Journal Title: Przegląd Badań Edukacyjnych - Year 2016, Vol 2, Issue 23
Abstract
W artykule Chomczyńska-Rubacha M., Rubacha K., Przestrzeń aksjologiczna szkoły I. Konstrukt teoretyczny. „Przegląd Badań Edukacyjnych” vol. 23 (2/2016) zaprezentowano metateoretyczne analizy dotyczące przestrzeni aksjologicznej szkoły. Prezentowany artykuł natomiast traktuje tę przestrzeń jako przedmiot badań. Dlatego opisujemy możliwe do zastosowania strategie badań, rodzaje wyjaśnień i schematy badania, typy badań oraz metody zbierania danych, doboru próbki i analizowania danych. Każdy z tych parametrów metodologicznych „przykładamy” do poszczególnych części konstruktu przestrzeni aksjologicznej szkoły i pokazujemy jego wady, zalety oraz granice stosowania.
Authors and Affiliations
Krzysztof Rubacha, Mariola Chomczyńska-Rubacha
Keywords
Related Articles
- EP ID EP199010
- DOI 10.12775/PBE.2016.081
- Views 119
- Downloads 0
Wartości witalne w hierarchii wartości a styl życia studentów kierunków nauczycielskich
Wartości witalne, obejmujące zdrowie, kondycję fizyczną i dobre samopoczucie, przyczyniają się do aktywnego podejmowania działań, których celem jest utrzymanie, ochrona i doskonalenie potencjału psychofizycznego człowiek...
Kompetencje społeczne i obywatelskie w edukacji szkolnej – pozór w podstawie programowej dla trzeciego etapu edukacyjnego
W niniejszym artykule diagnozujemy kolejny pozór w edukacji, dopisując w ten sposób niejako symbolicznie następny rozdział do książki pod redakcją Marii Dudzikowej i Kariny Knasieckiej-Falbierskiej pt. Sprawcy i/lub ofia...
Medialny wizerunek dzieci w spektrum zaburzeń autystycznych (ASD) kreowany przez rodziców blogerów
Przedmiotem artykułu jest wizerunek dziecka z wybranymi zaburzeniami rozwojowymi w spektrum autyzmu (ASD) kreowany przez blogujących rodziców. W pierwszej części przedstawione zostało zagadnienie autyzmu Kannera oraz zes...
Metodologiczny kontekst pojęcia dyskryminacji w badaniach nad dyskryminacją społeczną
Celem artykułu jest prezentacja wybranych kontekstów metodologicznych, w jakich występuje pojęcie dyskryminacji powszechnie identyfikowane ze szkodliwymi procesami i zjawiskami społecznymi. Cel ten związany jest ze spost...
Perspektywa uczestnicząca w badaniach empirycznych – zarys tematyczny
W artykule podjęto próbę rekonstrukcji warunków składających się na przyjmowanie „perspektywy uczestniczącej”, w której obecność w praktyce traktuje się jako czynnik określający możliwości tworzenia wiedzy oraz kreowania...