“SOSYAL KATILIM” KAVRAMINA İLİŞKİN SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ METAFOR DURUMLARI
Journal Title: Researcher: Social Science Studies - Year 2014, Vol 2, Issue 1
Abstract
Bu araştırmanın amacı, Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının ortaöğretim Sosyal Bilgiler Öğretim Programında yer alan özel becerilerden “sosyal katılım” becerisi kavramına ilişkin sahip ol¬dukları algıları metaforlar yardımıyla ortaya çıkarmaktır. Sosyal Bilgiler Öğretim Programına göre “sosyal katılım” becerisi öğrencilerin hem kendini hem de yakın çevresini etkileyen konularla ilgili bilgi sahibi olmasının yanında ihtiyaçların giderilmesinde bireysel, grupsal, kurumsal ve sosyal örgütler arasındaki ilişkileri ortaya çıkartarak ihtiyaçların karşılanması için fikir üretme, bu fikri çevresindekilere iletme, görüşme, tartışma, planlama, uzlaşma ve eylemde bulunma faaliyetlerini içerir. Araştırmada a) Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının “sosyal katılım” kavramına ilişkin sahip oldukları algılar hangi metaforlar aracılığıyla açıklanmaktadır? b) Bu metaforlar ortak özellikleri bakımından hangi kategoriler altında top¬lanmaktadır? sorularına yanıt aranmıştır. Araştırmaya, 2012–2013 eğitim-öğretim yılında, Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Ana Bilim Dalı’nda öğrenim gören 38 kız ve 32 erkek olmak üzere toplam 70 öğretmen adayı katılmıştır. Araştırmanın verileri, öğretmen adaylarının Sosyal katılım…… gibidir; çünkü…… cümlesini ta¬mamlamasıyla elde edilmiştir. Bu araştırmada olgubilim deseni kullanılmış ve veriler içe¬rik analiz tekniğiyle çözümlenmiştir. Olgubilim yani fenomenoloji deseni, farkında olduğumuz ancak derinleme¬sine ve ayrıntılı bir anlayışa sahip olmadığımız olgulara odaklanmakta¬dır. Olgubilim, yabancı olmadığımız ama tam olarak da ayrıntılarına kavrayamadığımız olguları araştırmayı amaçlayan çalışmalar için uygun bir araştırma biçimidir. Araştırmanın bulgularına göre, sosyal bilgiler öğretmen adayları sosyal katılım kavramına ilişkin toplam 43 adet metafor üretti. Bu kadar çok metafor üretilmesi öğretmen adaylarının algılarının bir noktada toplanmadığını göstermektedir. Ayrıca sosyal katılım kavramının bir bütün olarak açıklanabilmesi için sayıca çok fazla metafora ihtiyacın olduğu görülmüştür.
Authors and Affiliations
OSMAN SEYHAN
Keywords
Related Articles
- EP ID EP311066
- DOI -
- Views 107
- Downloads 0
OKUMA VE HİKÂYE ANLATIMINA DAYALI DİLDE YETERLİLİK KAZANIMI (TPRS) METODU
Bu çalışmanın amacı, yabancı dil öğretimine yeni bir bakış açısı getiren “Okuma ve Hikâye Anlatımına Dayalı Dilde Yeterlilik Kazanımı” metodu hakkında bilgi vermektir. 1990’lı yıllarda oluşturulan bu metot, etkin bir yab...
Bilim Kurgusal Animelerde Siber Suç ve Gözetim Örnek Çalışma; Psycho Pass
Günümüzde dijital ortamın popüler medya içerikleri bu içeriklerle etkileşim içinde olan bireyler üzerinde önemli ölçüde biçimleme gücüne sahiptir. Bu tip medya içerikleri özellikle çocukların dünya algılarını etkin ve sü...
Almancadan Türkçeye Çeviride İkilemeler: Stefan Zweig’ın Satranç Eseri Örneğinde Bir İnceleme
Bu çalışmanın konusu Almanca bir edebiyat eserinin Türkçeye çevirisinde kullanılan ikilemeleri incelemektir. İnceleme için Avusturyalı yazar Stefan Zweig’ın Satranç adlı romanı ve romanın Türkçede yayınlanmış iki farklı...
Yabancı Dil Olarak Türkçenin Öğretiminde Kullanılan İstanbul Yabancılar İçin Türkçe Ders Kitabı A1 Düzeyinin Diyalog Türleri Açısından Değerlendirilmesi
Bu çalışmada yabancılara Türkçe öğretiminde kullanılan İstanbul Yabancılar için Türkçe A1 ders kitabının diyalog türlerinin seçimi ve kullanımı üzerinde durulmuştur. Araştırma, İstanbul Yabancılar için Türkçe ders kitabı...
Okul Yöneticilerinin Öz Yeterlikleri İle Yetki Kullanım Kaygıları Arasındaki İlişki
Bu araştırmanın amacı, okul yöneticilerinin öz yeterlikleri ile yetki kullanım kaygıları arasındaki ilişkinin belirlenmesidir. Araştırma tarama modelinde desenlenmiştir. Araştırmanın verileri, 2015-2016 öğretim yılında M...