Uticaj stepena podrške i nivoa zahtjeva roditelja na odnos učenika prema učenju
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2021, Vol 70, Issue 1
Abstract
Odnos koji roditelji imaju prema učenju veoma je značajan za formiranje učeničkih odnosa prema učenju. Značaj ovog istraživanja ogleda se u saznanju koliko sam odnos učenika prema učenju zavisi od stepena podrške i nivoa zahtjeva od strane roditelja, i koliko se dobijena saznanja mogu iskoristiti kao osnova za to na koji način i kako roditelji treba da se bave i da posvećuju pažnju učenju njihove djece. U ovom radu odnos učenika prema učenju posmatrali smo preko dvije varijable - učeničke ciljne orijentacije u učenju i pristupi učenju. U istraživanju su učestvovala 802 učenika završnih razreda osnovne škole (sedmi, osmi i deveti). Pošli smo od pretpostavke da određene razlike postoje među datim varijablama. Za potrebe istraživanja koristili smo instrument za ispitivanje pristupa učenju, instrument za ispitivanje ciljnih orijentacija u učenju i instrument koji mjeri nivo zahtjeva i stepen podrške u porodičnom okruženju. Pouzdanost instrumenata provjerena je Kronbah-alfa koeficijentom. Dobijeni podaci su pokazali da postoji statistički značajna razlika u zastupljenosti ciljnih orijentacija i pristupa učenju kod učenika u zavisnosti od nivoa zahtjeva i stepena podrške koju im roditelji pružaju. Učenici čiji roditelji pružaju visok stepen podrške imaju više zastupljenu ovladavajuću ciljnu orijentaciju i zastupljeniji dubinski pristup učenju, bez obzira na nivo zahtjeva koje postavljaju. Pedagoška preporuka koja se iz ovih rezultata može izvući jeste da roditelji treba da djeci pruže veliku podršku u aktivnostima učenja kako bi postigli što bolje rezultate.
Authors and Affiliations
Perućica Ranka, Kalajdžić Olivera
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703703
- DOI https://doi.org/10.5937/nasvas2101069P
- Views 78
- Downloads 0
Stavovi budućih pedagoških kadrova o održivom razvoju
Održivi razvoj se javlja kao suštinski preduslov, i kao krajnji cilj organizacije brojnih ljudskih delatnosti, sa posebnim akcentom na obrazovanje. Jedna od ključnih dimenzija održivog razvoja jeste socijalna dimenzija,...
Konceptualizacija visokoškolskog obrazovanja - neoliberalni pristup
Neoliberalizam postaje dominantna ideologija koja utiče na sve segmente društva. Istovremeno, visokoškolsko obrazovanje zahvaćeno je promenama koje menjaju njegov identitet, smisao, uloge i položaj. U fokusu analize je i...
Ekspresivnost u muzičkom izvođenju: pedagoški aspekt
Predmet istraživanja predstavljaju pedagoški aspekti ekspresivnog vokalno-instrumentalnog muzičkog izvođenja. Imali smo nameru da ispitamo: (1) kako studenti osnovnih akademskih studija shvataju/konceptualizuju i vrednuj...
Immersed in the Realm of Possibility: An Encounter with Digital Technologies in Early Childhood Education
In the complex and multifaceted world we live in, contemporary theories promote education as a space for encounters and building of different, affirmative, and constructive relationships. In this paper, we start from t...
The effects of students' meta-cognitive abilities and gender on the development of their foreign language skills
This study of meta-cognitive abilities and their impact on the development of foreign language skills makes a significant contribution to research into foreign language teaching and learning in general. The study present...