ZASTOSOWANIA BADAŃ OKULOGRAFICZNYCH W DIAGNOZOWANIU ADHD U DZIECI W WIEKU PRZEDSZKOLNYM i WCZESNOSZKOLNYM
Journal Title: Studia Psychologiczne - Year 2014, Vol 52, Issue 2
Abstract
Prezentowana praca jest przeglądem najnowszych badań okulograficznych u osób z ADHD (zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi). W artykule wskazano na trudności diagnostyczne u dzieci z ADHD w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym (4–6 lat). Ponadto scharakteryzowano powyższe zaburzenie od strony funkcji wykonawczych, których deficyty znajdują odwzorowania w ruchach gałek ocznych, dostarczających istotnych informacji dotyczących dysfunkcji układu okoruchowego oraz powiązanych z nim struktur centralnego układu nerwowego. Prezentując najbardziej aktualne wyniki prowadzonych badań trajektorii ruchu gałek ocznych u osób z ADHD, zwrócono przede wszystkim uwagę na dotychczasową przydatność kliniczną prowadzonych badań. Omówiono cztery wizualne zadania eksperymentalne, wykorzystywane w badaniach okulograficznych: test antysakad – antisaccades (AS), test sakadyczny uwagi wzrokowej – visually guided saccades (VGS), test sakadyczny pamięci wizualno-przestrzennej – memory guided saccades (MGS), test płynnego podążania wzroku za bodźcem – smooth pursuit eye movements (SPEM), jako obiecujące narzędzia (z uwagi na różnice w doborze wstępnych parametrów w zadaniach potrzebna jest ich kontynuacja badań w celu potwierdzenia wyników) czułe na deficyty funkcji wykonawczych u dzieci z ADHD. Wskazano na wielość czynników kryterialnych, które muszą być brane pod uwagę, aby określić specyfikę wzorów ruchu gałek ocznych charakteryzujących dzieci z tym zaburzeniem w przyszłych badaniach okulograficznych. Jednocześnie zwrócono uwagę, na pożądane kierunki badań laboratoryjnych opartych na tej metodzie, które mogą przybliżyć nas do odpowiedzi, czy metoda diagnostyczna oparta na badaniu profilu ruchu gałek ocznych może być obiektywnym i wartościowym narzędziem, wspierającym diagnozę kliniczną ADHD, pozwalającą na postawienie lub wykluczenie takiego rozpoznania.APPLY EYE-TRACKING RESEARCH IN DIAGNOSING ADHD IN PRESCHOOL AND EARLY SCHOOL AGE CHILDRENThis article gives a thorough overview of the newest eye movement studies of ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) disorder. There is underlined difficulties of diagnosis ADHD in preschool and early school age children. Furthermore, is summarized the most important cognitive deficits associated with this disorder which can be measured by eye movement throw an eye-tracker. The paper presents review described the most popular cognitive tests: antisaccades (AS), visually guided saccades (VGS), memory guided saccades (MGS), smooth pursuit eye movements (SPEM) and discussed the specificity and overlap of eye movement findings in ADHD disorder. Additionally, emphasized disability in executive functions the developmental aspects of eye movement abnormalities in childhood with ADHD. Besides that, the paper presents suggestions for future research. Paid attention, on directions of laboratory research on this method based (cognitive tests by using eye-tracker), which can bring answer, if it can be valuable and objective method in clinical diagnosis of ADHD
Authors and Affiliations
Anna Orylska, Ewa Racicka
Keywords
Related Articles
- EP ID EP53512
- DOI -
- Views 93
- Downloads 0
OCENA SEKWENCYJNOŚCI SZTUCZNYCH GRAMATYK
Autorzy badań nad uczeniem mimowolnym prowadzonych w paradygmacie uczenia się sztucznych gramatyk często tworzą i wykorzystują nowe gramatyki, nie zwracając uwagi na możliwe zależności miedzy specyfiką wykorzystywanych r...
Kontekst międzykulturowy zależności między oczekiwaniami rodziców i nauczycieli a osiągnięciami uczniów
W artykule przedstawiono przegląd badań dotyczących zależności między oczekiwaniami rodziców i nauczycieli co do przyszłości zawodowej i akademickiej uczniów. Można zauważyć coraz większe zainteresowanie związkiem pomięd...
CZY ŚWIADOMOŚĆ JEST STOPNIOWALNA? ANALIZA ŚWIADOMOŚCI WIEDZY W ZADANIU UCZENIA SIĘ SZTUCZNYCH GRAMATYK
Artykuł prezentuje próbę zastosowania Modelu Kategorii Lingwistycznych G.Semina i K.Fiedlera do badania reCelem artykułu jest określenie czy świadomość wiedzy nabywanej w zadaniu uczenia się sztucznych gramatyk jest stop...
Effects of physical activity on cognitive functioning in the context of academic achievement: review
Taking into consideration results of empirical studies from the past few years, one can conclude that physical activity has a beneficial impact on our functioning across lifespan. Current trends in science allow us to...
Czym jest matematyka i jak jej nauczać?
Nie wiadomo do końca, czym jest matematyka. Nie istnieje żadna dobra definicja. Nie wiadomo do końca, jak uczyć czegoś, czego nie potrafimy zdefiniować. Matematyka zmieniała swoją postać przez tysiąclecia istnienia ludzk...